小学校の労働教育

子どもの労働教育は早い時期から始まる年齢、家族で、赤ちゃんが活動の一形態として、仕事についての基本的なアイデアを形成するとき。仕事は、常に人格の形成に関わる主な手段の一つです。そういうわけで、今日、小学校の労働教育に特別な注意が払われています。

労働教育の課題

教育機関(学校)における児童の労働教育の主な任務は次のとおりです。

  • 人生の最高の価値の一つである労働プロセスへの積極的な姿勢の子どもの形成;
  • 知識を得るための認知的興味の発達、それらを実際の活動に適用するための願望、
  • 子供の高い道徳的、心理的資質、勤勉さ、責任、義務感覚の育成。
仕事の種類

小学生の労働教育には独自のものがある地方と単一の学校の経済的、経済的、生産的能力によって決定される特徴と方法。一般的に、教育活動は、通常、

  • 精神;
  • 物理的。

知られているように、精神的な労働形態はより意欲的な努力、忍耐と忍耐を必要とする。そういうわけで、子供は毎日の精神的な仕事に慣れなければならないのです。

精神的な仕事に加えて、学校のカリキュラムも労働訓練のレッスンでは、肉体労働も提供されています。したがって、肉体労働は、子供の道徳的資質の発現のための条件の創造に寄与し、集団主義の感覚を形成し、相互支援し、同僚の結果を尊重する。

これとは別に、いわゆる社会的に有用な仕事。その独特な点は、第一に、集合体のすべてのメンバーの利益のために編成されていることです。しかし、個々の子供の利益を忘れるべきではありません。